ACTIVIDAD 2

La edad de don Juan es igual a cuatro veces la edad de María. La suma de sus edades es de 70 años.

¿CUÁNTOS AÑOS TIENE DON JUAN?

                                          ¿CUÁNTOS AÑOS TIENE DOÑA MARÍA?

En este problema que su grado de complejidad es medio, se pretende que los alumnos echen mano de sus herramientas aritméticas y algebraicas para resolver este problema. Sin embargo pueden utilizar otro método cómo el gráfico.

Lo importante es que los alumnos resuelvan el problema y que comparen sus resultados y procedimientos, de esta forma se irán dando cuenta que técnicas son más eficaces y económicas que otras, así los alumnos utilizaran el procedimiento que les quite menos tiempo y lleguen más rápido a la solución.

INDICACIONES:

1.    Esta actividad se trabajara de manera individual.

2.    En un archivo de Word realiza las consideraciones siguientes:

      X representa la edad de don Juan.

      Y representa la edad de doña María.

      Completa la ecuación que representa el enunciado: La edad de don Juan es igual a cuatro veces la edad de doña María.

      Completa la ecuación que representa el enunciado: La suma de sus edades es de 50 años.

      Elabora dos tablas con las 2 ecuaciones que planteaste, para ello:

Tabla 1: Muestra algunas parejas de números que cumplan con la primea ecuación planteada.

Tabla 2: Encuentra otras parejas de números que cumplan con la segunda ecuación planteada.  

3.    Dentro del mismo archivo de Word, representa mediante una gráfica las parejas de números que obtuvieron en la Tabla 1 y las parejas de números que obtuvieron en la Tabla 2.

4.    Para finalizar la actividad en el mismo archivo de Word contesta la siguiente pregunta: ¿En qué punto se intersecan las rectas que trazaron?

5.    Guarda el archivo de Word con el nombre de actividad2.

Recursos Tecnológicos:

      Computadora.

      Microsoft Office Word 2007.

            Herramientas de Investigación:

Google: http://recursostic.educacion.es/descartes/web/

Herramientas de Comunicación:

Puedes compartir información con tus compañeros apoyándote en las siguientes herramientas, creadas especialmente para colaborar. Recuerda que debes de darle el uso correcto a cada herramienta (Dentro de cada espacio se especifican las reglas y normas a seguir)

Blog: http://hugoamigon.blogspot.mx/

Wiki: http://maratonmatematico.wikispaces.com/INICIO

FaceBook: http://www.facebook.com/#!/groups/166449963479203/

Para esta actividad la herramienta de colaboración que utilizaras será el wiki: http://maratonmatematico.wikispaces.com/INICIO

 Recursos Educativos:

Oda de HDT:

http://www.hdt.gob.mx/new_media/telesecundaria_2/matematicas_b5/oda_3109_0/recurso/

ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD 1

Don Antonio se dedica a la crianza de vacas y chivos. Jorge le pregunta a su padre ¿Papá cuántas vacas y chivos tenemos?

El padre le dice:

Te voy a dar dos pistas para que encuentres cuántas vacas y cuántos chivos tenemos.
Primera pista: en total tenemos 68 animales entre vacas y chivos.
Segunda pista: El número de chivos es el triple que el número de vacas.

Este es el primer problema que se presenta y su grado de complejidad es bajo. Se eligió este problema ya que aquí se les permite a los alumnos que utilicen cualquier procedimiento que quieran incluso dibujos, para resolver este problema. Los alumnos tienen que partir de sus propias ideas, en esta etapa no es conveniente hacerles sugerencias o darles pistas de como tienen que resolverlo. Ellos tienen que inferir que se trata de 2 incógnitas y no de 1 como en las ecuaciones lineales de primer grado.

¿Cuántos chivos tiene don Matías?

¿Cuántas vacas tiene don Matías?

INDICACIONES:

      1.    Esta actividad se trabajara de manera individual.

2.    En la hoja de cálculo (Excel) propuesta, completa las siguientes tablas:

Tabla 1: Muestra algunas parejas de números que cumplan con la primera pista.

Tabla 2: Encuentra otras parejas de números que cumplan con la segunda pista.  

3.    Dentro de la misma hoja de cálculo, representa mediante una gráfica las parejas de números que obtuvieron en la Tabla 1 y las parejas de números que obtuvieron en la Tabla 2.

4.    Para finalizar la actividad en la misma hoja de cálculo contesta la siguiente pregunta: ¿Cuál es la pareja de números que cumple con las dos pistas?

5.    Guarda el archivo de Excel con el nombre de actividad1.

      Recursos Tecnológicos:

      Computadora.

      Microsoft Office Excel 2007.

Herramientas de Investigación:

      Google: http://recursostic.educacion.es/descartes/web/

Herramientas de Comunicación:

Puedes compartir información con tus compañeros apoyándote en las siguientes herramientas, creadas especialmente para colaborar. Recuerda que debes de darle el uso correcto a cada herramienta (Dentro de cada espacio se especifican las reglas y normas a seguir)

      Blog: http://hugoamigon.blogspot.mx/

      Wiki: http://maratonmatematico.wikispaces.com/INICIO

      FaceBook: http://www.facebook.com/#!/groups/166449963479203/

Para esta actividad la herramienta de colaboración que utilizaras será el blog: http://hugoamigon.blogspot.mx/

Recursos Educativos:

Oda de HDT:

http://www.hdt.gob.mx/new_media/telesecundaria_2/matematicas_b5/oda_3111_0/recurso/

Producto Final:

Portafolio de Actividades

Integrar dentro de una presentación de PowerPoint los subproductos que son los 2 archivos de Word  y el archivo de Excel solicitados en las actividades que se manejan dentro de este proyecto educativo.

INDICACIONES:

1.    Esta actividad se trabajara de manera individual.

2.    Crear una presentación en PowerPoint donde a través de un menú accederás a todos los archivos que trabajaste durante el proyecto, dicho de otra forma realizaras tu Portafolio de Actividades.

3.    Todos los documentos tendrán que tener enlaces para ir de un documento a otro y al mismo tiempo regresar a la presentación de PowerPoint.

4.    Guarda el archivo de PowerPoint con el nombre de PortafoliodeActividades.

         Recursos Tecnológicos:

      Computadora.

      Microsoft Office PowerPoint  2007.

         Herramientas de Investigación:

      Google: http://recursostic.educacion.es/descartes/web/

Herramientas de Comunicación:

Puedes compartir información con tus compañeros apoyándote en las siguientes herramientas, creadas especialmente para colaborar. Recuerda que debes de darle el uso correcto a cada herramienta (Dentro de cada espacio se especifican las reglas y normas a seguir)

      Blog: http://hugoamigon.blogspot.mx/

      Wiki: http://maratonmatematico.wikispaces.com/INICIO

      FaceBook: http://www.facebook.com/#!/groups/166449963479203/

Para esta actividad utilizaras todas las herramientas de colaboración que ya conoces: el blog, wiki y facebook.

Cualquier duda que surja durante el desarrollo de todas las actividades puedes contactarme a través de mi correo personal que es: amigon60@hotmail.com

GUÍA PARA EL ALUMNO

Situación de Aprendizaje:

Don Pedro fue al mercado a vender gallinas y conejos. Doña Lupe le compró 5 gallinas y 4 conejos y pagó por ellos $ 425.00. Don Agustín le compró 3 gallinas y 3 conejos y pagó     $ 309.00

Este problema tiene un grado de dificultad complejo, aquí se les pide a los alumnos que planteen un sistema de ecuaciones, se presentan más datos con la finalidad de que los alumnos utilicen todos los conocimientos con los que ya cuentan. Los alumnos encontrarán que las cantidades les presentan retos distintos que los problemas anteriores, aquí se les tiene que dar tiempo para que exploren posibles vías de solución.

 En esta etapa se les pide a los alumnos que verifiquen sus resultados, haciendo la comprobación para corroborar que todos lo hicieron bien y si no llegaron a la solución correcta tienen que seguir buscando el procedimiento adecuado.

Pregunta Generadora:

¿CUÁL ES EL PRECIO DE CADA GALLINA?

¿CUÁL ES EL PRECIO DE CADA CONEJO?

       INDICACIONES:

1.    Esta actividad se trabajara de manera individual.

2.    En un archivo de Word realiza las consideraciones siguientes:

      X representa el precio de una gallina.

      Y representa el precio de un conejo.

      Completa la ecuación que representa lo que compro doña Lupe.

      Completa la ecuación que representa lo que compro don Agustín.

      Resuelve el sistema de ecuaciones que planteaste.

      Comprueben los resultados que obtuvieron.  

3.    Dentro del mismo archivo de Word, elabora una tabla para comprobar si los valores que encontraron para x y para y satisfacen las condiciones del problema planteado.

4.    Guarda el archivo de Word con el nombre de situacionaprendizaje.

SEGURIDAD EN INTERNET Y LA ETIQUETA DIGITAL

USO DE LA SEGURIDAD EN INTERNET

Existen un sinfín de reglas de etiqueta que se pueden utilizar en internet en diferentes medios ya sean Redes sociales, Foros, Blogs o Chats. En el caso de las grandes corporaciones y organizaciones empresariales la preocupación por la seguridad en Internet es fácil de entender: las organizaciones necesitan proteger la confidencialidad de la información reservada. Por otra parte, los usuarios de a pie también deberían vigilar de cerca todo lo referente a la protección de sus datos y a la identidad de las fuentes y destinatarios de los mismos.

Evidentemente la seguridad en Internet afecta sobremanera a las empresas que operan con banca electrónica, ya que las cuentas bancarias en Internet no son más que bases de datos y, como tales, están expuestas. En definitiva, la seguridad afecta a todos: a las grandes compañías por ser una tentación y por las consecuencias de una posible filtración, y a los usuarios individuales por su vulnerabilidad.

La seguridad afecta a todos: a las grandes compañías por ser una tentación y por las consecuencias de una filtración, y a los usuarios individuales por su vulnerabilidad.

Las contraseñas y palabras clave ya no son un mecanismo suficientemente fiable y seguro, ya que éstas pueden ser interceptadas durante su transmisión.

La tendencia a utilizar contenidos activos en las páginas web, ha convertido en peligrosa la mera visualización de ciertas páginas.

Es recomendable contar con empresas especializadas en seguridad, para el análisis de necesidades y el mantenimiento y control de los niveles de seguridad.

La clave privada nunca abandona la máquina del usuario y no se transmite por Internet.

El costo de una buena gestión de seguridad siempre es menor que el valor que pueden tener los datos internos de una empresa.

 

HERRAMIENTAS COLABORATIVAS EN EL AULA

LA HETEROEVALUACIÓN

Es la evaluación que realiza una persona sobre otra respecto de su trabajo, actuación, rendimiento, etc. A diferencia de la coevaluación, aquí las personas pertenecen a distintos niveles, es decir no cumplen la misma función. En el ámbito en el que nos desenvolvemos, se refiere a la evaluación que habitualmente lleva a cabo el profesor con respecto a los aprendizajes de sus alumnos; sin embargo también es importante que la heteroevaluación pueda realizarse del alumno hacia el profesor ya que no debemos perder de vista que la evaluación es un proceso que compromete a todos los agentes del sistema educativo.

La heteroevaluación es un proceso importante dentro de la enseñanza, rico por los datos y posibilidades que ofrece y también complejo por las dificultades que supone enjuiciar las actuaciones de otras personas, más aún cuando éstas se encuentran en momentos evolutivos delicados en los que un juicio equívoco o "injusto" puede crear actitudes de rechazo (hacia el estudio y la sociedad) en el niño, adolescente o joven que se educa.